Nombre del docente
Fecha
Grado: (si es especialista) - Grado & Materia (si es classroom teacher)
Elemento: (copiar el nombre de el o los elementos de este componente a los que se quiera hacer referencia)
Nivel: (indicar en qué escala de la matriz ubicarían este aspecto de su planeación)
Comentario (no tiene que ser extenso, pero sí específico)
Nombre del Coordinador
Martha Parra
Marzo 13/14
PK-Unidad transdisciplinaria
Balance
Proeficiente
Basándose en el desempeño de los niños propone experiencia de aprendizaje “La respuesta es correcta” para reforzar conocimientos de las líneas de la unidad Compartiendo el planeta y a su vez desarrollar la habilidad Informed choices. Flor Herrera
Diana Fernanda Moreno
Abril 4/14
PK-Unidad Transdisciplinaria
Valor, secuencia y alineación
Proeficiente:
En la planeación transdisciplinaria de la unidad 4 Cómo nos expresamos, contribuye activamente a la selección adecuada de las habilidades a desarrollar teniendo en cuenta aspectos de tiempo y la pertinencia de éstas con la naturaleza de la indagación.
Flor Herrera
Ana Patricia Ortíz
April 29/14
PK- Transdisciplinary unit
Value, secuence and alignment
Proficient
She contributed collaboratively to establish the backwards design for the unit 4, she had this design on time so it helped to plan efficiently
Flor Herrera
Magdalena Quiñónez
April 29/14
PK- Transdisciplinary unit
Clarity
Proficient:
Through a pertinent question she helped to better define the scope of the How we Express Ourselves’ second line of inquiry Flor Herrera
Alexander Marulanda Abril 4/14 PK-Unidad Transdisciplinaria Valor, secuencia y alineación - Claridad Proeficiente:
Contribuye a la selección adecuada de las habilidades transdisciplinarias para la unidad 4 Cómo nos Expresamos. Muestra claridad para defirnir los aportes para la indagación desde su disciplina.
Flor Herrera Ángela de Osorio 05/06/14 Spanish
Component 1c. Setting Instructional Outcomes: Suitability for diverse learners
BASIC: Instructional outcomes are of moderate rigor and are suitable for some students, but consist of a combination of activities and goals, some of which permit viable methods of assessment. They reflect more than one type of learning, but the teacher fails on the attempt for coordination or integration. Ángela´s planning reflects no suitability for diverse learners; from all the weekly planers reviewed, her teaching is always targeting whole groups and the wording of the planning reflects no accomodations or differentiation. Language Coordinator Adriana Yepes
Fecha
Grado: (si es especialista) - Grado & Materia (si es classroom teacher)
Elemento: (copiar el nombre de el o los elementos de este componente a los que se quiera hacer referencia)
Nivel: (indicar en qué escala de la matriz ubicarían este aspecto de su planeación)
Comentario (no tiene que ser extenso, pero sí específico)
Nombre del Coordinador
Martha Parra
Marzo 13/14
PK-Unidad transdisciplinaria
Balance
Proeficiente
Basándose en el desempeño de los niños propone experiencia de aprendizaje “La respuesta es correcta” para reforzar conocimientos de las líneas de la unidad Compartiendo el planeta y a su vez desarrollar la habilidad Informed choices.
Flor Herrera
Diana Fernanda Moreno
Abril 4/14
PK-Unidad Transdisciplinaria
Valor, secuencia y alineación
Proeficiente:
En la planeación transdisciplinaria de la unidad 4 Cómo nos expresamos, contribuye activamente a la selección adecuada de las habilidades a desarrollar teniendo en cuenta aspectos de tiempo y la pertinencia de éstas con la naturaleza de la indagación.
Flor Herrera
Ana Patricia Ortíz
April 29/14
PK- Transdisciplinary unit
Value, secuence and alignment
Proficient
She contributed collaboratively to establish the backwards design for the unit 4, she had this design on time so it helped to plan efficiently
Flor Herrera
Magdalena Quiñónez
April 29/14
PK- Transdisciplinary unit
Clarity
Proficient:
Through a pertinent question she helped to better define the scope of the How we Express Ourselves’ second line of inquiry
Flor Herrera
Alexander Marulanda
Abril 4/14
PK-Unidad Transdisciplinaria
Valor, secuencia y alineación - Claridad
Proeficiente:
Contribuye a la selección adecuada de las habilidades transdisciplinarias para la unidad 4 Cómo nos Expresamos. Muestra claridad para defirnir los aportes para la indagación desde su disciplina.
Flor Herrera
Ángela de Osorio
05/06/14
Spanish
- Component 1c. Setting Instructional Outcomes: Suitability for diverse learners
BASIC: Instructional outcomes are of moderate rigor and are suitable for some students, but consist of a combination of activities and goals, some of which permit viable methods of assessment. They reflect more than one type of learning, but the teacher fails on the attempt for coordination or integration. Ángela´s planning reflects no suitability for diverse learners; from all the weekly planers reviewed, her teaching is always targeting whole groups and the wording of the planning reflects no accomodations or differentiation.Language Coordinator Adriana Yepes